Introducción

Los niños y niñas con sordoceguera se benefician enormemente de las actividades recreativas y de ocio, al igual que cualquier otro niño. Estas actividades favorecen el desarrollo físico al fortalecer los músculos, estimular las vías sensoriales y potenciar el desarrollo cognitivo. El juego también promueve la comunicación, la interacción social y la confianza en sí mismos. Lo más importante es que genera alegría, libertad y un sentido de pertenencia.

Materiales y Actividades

1. Juego de Rodamiento

Materiales necesarios:

Rodillo, llanta o bidón (asegúrese de que tenga bordes seguros y un peso manejable).

Preparación para el rodamiento:

• Evaluar las capacidades sensoriales y físicas del niño o niña (visión residual, audición, movilidad y modos de comunicación).
• Elegir un espacio limpio y tranquilo, libre de obstáculos.
• Utilizar una superficie acolchada, colchoneta o césped suave para mayor seguridad.
• Presentar el rodillo al niño o niña mediante el tacto y señales familiares.

Durante el rodamiento:

• Utilizar suavemente el tacto para indicar su presencia.
• Emplear la técnica mano-bajo-mano para ayudar al niño o niña a explorar el rodillo.
• Permitir que el niño o niña sienta cómo se mueve el rodillo; rodarlo suavemente sobre partes seguras del cuerpo.
• Apoyar al niño o niña para que empuje o haga rodar el objeto de forma independiente.
• Variar la velocidad (lento / rápido) para estimular la emoción.
• Comunicarse durante toda la actividad utilizando su modo de comunicación preferido.
• Utilizar una señal táctil consistente para indicar el final de la actividad.

2. Juego con bandeja sensorial

Materiales necesarios:

• Bandeja de plástico o recipiente poco profundo
• Elementos naturales: palitos, plumas, piedras suaves, hojas
• Objetos seguros del hogar: tazas, cucharas, platos de plástico
• Juguetes pequeños y limpios

Preparación de la bandeja sensorial:

• Elegir objetos con diferentes texturas, tamaños y formas.
• Asegurarse de que todos los materiales estén limpios y sean seguros para niños que pueden exploran con la boca.
• Colocar la bandeja sobre una superficie estable y accesible para el niño o niña.

Durante el juego:

• Utilizar la técnica mano-bajo-mano para guiar al niño o niña mientras explora la bandeja.
• Permitir que el niño o niña explore a su propio ritmo.
• Describir los objetos mientras los toca (por ejemplo: “Esta es una cuchara; la usamos para comer”).
• Brindar seguridad si el niño o niña se muestra inseguro o dudoso.
• Utilizar señales táctiles para indicar el final de la actividad y guiar el lavado de manos si es necesario.

3. Juego de rodar la pelota / juego de turnos

Materiales necesarios:

• Pelota (puede elaborarse con bolsas de polietileno y cuerda, o utilizar una pelota comprada con textura).

Preparación para el juego:

• Elegir una superficie limpia y segura (colchoneta o piso suave).
• Presentar la pelota mediante el tacto y señales verbales o táctiles.

Durante el juego:

• Sentarse detrás o al lado del niño o niña con las piernas abiertas para brindarle apoyo seguro.
• Ayudarle a sentir la pelota y luego guiar sus manos para empujarla o hacerla rodar.
• Fomentar el juego de ida y vuelta, reduciendo gradualmente la ayuda.
• Introducir un segundo participante para promover turnos y la interacción social.
• Utilizar señales táctiles consistentes para indicar “tu turno” o “espera”.
• Variar la velocidad del rodamiento para generar anticipación y entusiasmo.

Recomendaciones para el éxito

• Priorizar siempre la seguridad y la higiene del entorno y de los materiales de juego.
• Supervisar todas las actividades de juego de manera cercana.
• Utilizar rutinas consistentes y repetición para favorecer el aprendizaje.
• Mantener las bandejas sensoriales simples y rotar los objetos con regularidad.
• Ser observador, paciente y receptivo a las reacciones del niño o niña.